Las Tics en un mundo globalizado

Octubre de 2004
Resumen
En la lección inaugural de este curso 2004-2005 el autor reflexiona sobre el papel de las tecnologías de la informa-ción
y la comunicación en el ámbito educativo. Plantea algunos temas fundamentales y se cuestiona la adecuación
de las TIC a la hora de transmitir conocimientos, especialmente cuando los alumnos no están lo suficientemente moti-vados
para aprender y no están acostumbrados a utilizar información e interpretarla. Para el análisis toma como punto
de referencia el mundo de la empresa y ofrece un breve repaso de los cambios que las TIC han introducido en él. Hasta
ahora, en el sector empresarial, la principal aplicación de las TIC se ha centrado en facilitar el acceso y el procesamiento
de grandes cantidades de información a los trabajadores y a los directivos con el objetivo fundamental de incremen-tar
la productividad. Sin embargo, en el caso de la enseñanza, la información casi no se emplea para mejorar el ren-dimiento
de los alumnos, principalmente porque los gestores educativos desconocen buena parte de las herramien-tas
de tratamiento de la información de las que disponen. Por otro lado, aunque las escuelas tienen cada vez más acceso
a las TIC, la presencia de las nuevas tecnologías dentro de la metodología de enseñanza todavía es muy escasa. De
nuevo la falta de formación es lo que lo dificulta: muchos maestros no poseen conocimientos informáticos suficien-tes
para sentirse cómodos empleándolas, ni formación específica para aplicar los nuevos recursos en el aula. En el ámbi-to
universitario, las TIC están bastante más presentes, tanto en la enseñanza, como en la investigación, y también en
la administración, pero, salvo excepciones, hay pocas realidades con modelos pedagógicos que se basen en ellas, y
aún se constata una fuerte preferencia social por la enseñanza tradicional.
Palabras clave
TIC, educación, escuela, universidad, gestión educativa, formación continuada
Artículo
Martin Carnoy http://www.uoc.edu/web/esp/index.html
Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos*
http://www.uoc.edu/
Es un gran honor para mí presentar la lección inaugural de la UOC
para el curso académico 2004. Quiero aprovechar la lección para
analizar el papel de las tecnologías de la información y la comu-nicación
(TIC) en la enseñanza. Intentaré plantear algunas cues-tiones
fundamentales sobre su papel, e incluso llegar a cuestio-nar
si las TIC son especialmente adecuadas para transmitir
conocimientos, sobre todo a los alumnos que ya no están parti-cularmente
motivados en aprender y que no están muy versados
en el arte de utilizar e interpretar la información. Además, comen-taré
cómo la aplicación principal de las TIC durante la pasada gene-ración
se ha centrado en incrementar la productividad en el sec-tor
empresarial, facilitando el acceso y el procesamiento de
cantidades enormes de información por parte de los trabajado-res
y los directivos. Podría haber sucedido lo mismo en el caso de
la enseñanza, pero actualmente la información casi no se emplea
para mejorar el rendimiento de los alumnos en el sector educati-*
Este ensayo fue preparado originalmente para el seminario japonés de la OCDE «The Effectiveness of ICT in Schools: Current Trends and Future Prospects»
(Tokyo, Japón, 5 y 6 de diciembre de 2002).
© Martin Carnoy, 2004 1
© de esta edición: FUOC, 2004
Título original: ICT in Education: Possibilities and Challenges
Lección inaugural del curso académico 2004-2005

Preguntas:
1. ¿Qué rol juegan las TICs en el mejoramiento de los procesos de gestión del establecimiento?
- Propiciar el sentido de equipo al compartir planes, ideas, textos, creaciones, sacando de la individualidad.
- Obtener, ordenar, relacionar y analizar la información. Habilidad para seleccionar, interpretar y evaluar la información
- Comunicación rápida y para todos, pudiendo clasificar y agrupar los grupos con quienes se necesita comunicar.
- Evitar exceso de reuniones y compartir trabajos, creaciones
- Abrirse al mundo del conocimiento, investigación
- Desarrollar la capacidad de síntesis al preparar esquemas, presentaciones como medio de suscitar el aprendizaje.
- Apoyar el proceso administrativo (es un aspecto que se está actualizando en los colegios).
-

2. ¿Cómo utilizarlas efectivamente en la gestión de su establecimiento?
_ Que las distintos estamentos de gestión estén conectado en red para un mejor flujo y análisis de
la información, como así también compartir experiencias.
- Elaborar un Programa y Plan de formación, con una malla curricular que presenta las diversas alternativas y su secuencia de formación para los docentes y así actualizar sus conocimientos en la s TIC.
- Formación permanente en las TIC y base de datos de fácil uso, en relación directa con la función y tareas de los docentes y administrativos.
- Crear espacios de apertura a la comunidad en formación y capacitación de las TIC.
- Compartir, inquietudes, evaluación de actividades.
- Tener el Calendario Anual, que incluya las actividades Colegiales .
- Poner a disposición de todos, a través de la pág. Web, la información de:
Actividades Pastorales, académicas, deportivas, artísticas y de informaciones generales.
- Software para la información académica de los alumnos: Informes de Notas; banco de Pruebas por asignaturas, calendarios de actividades semanales, antecedentes personales y familiares de los alumnos, asistencia a clases , justificativos, hoja de vida personal.
- Contar con email los diferentes estamentos colegiales, donde se pueden recoger tanto las inquietudes de padres – apoderados, alumnos y profesores, entre otros.
- Poner en red los contenidos de los cursos que se van a realizar, de modo que la información sea previa y lo presencial centrado en el diálogo, consultas y compartir experiencias.
- Intensificar el contacto de ideas, opiniones, la comunicación de experiencias.
- Hacer un ordenamiento administrativo, que aún es fuerte , Sistema contable, presupuestos, rendiciones de cuenta..Control de fichas, datos, antecedentes, acompañamiento de la formación
Inventarios, actualizaciones.